נושאי התערוכה - תמות
התמה שלפניכם, שמוצגת באמצעות 4 פוטו-ווייסים, עוסקת באופן שבו הזהות המקצועית יוצרת חווית שונות באוכלוסייה בכלל ובמרחב האקדמי בפרט. כך למשל, ישנה התייחסות לתוכנית ההסבה בבית הספר לעבודה סוציאלית, אשר מפגישה סטודנטיות בעלות ניסיון עם סטודנטים צעירים. מפגש זה מדגיש את חוסר השוויון בין המרכז לפריפריה ביחס לידע אקדמי.
בנוסף, ניתן ביטוי לקושי הצף במסדרונות בית הספר לעבודה סוציאלית וכן ב"שדה", המתייחס לשכר הנמוך שמקבל עו"ס. נראה כי התמודדות זו יוצרת תסכול ותחושת חוסר הערכה מצד החברה בקרב סטודנטים רבים. לצד אלו, מופיעה הזהות של עובדי הניקיון כזהות שולית ושקופה המתקיימת בתוך המרחב האקדמי כאחרת.
זהות מקצועית
זהות מקצועית
56
בתמונה שתי נשים יושבות. למבוגרת, הלבושה באדום, ידיים למודות שנים ועבודה. לצעירה, הלבושה בבז', תכשיטים ולק.
בתמונה ניסיתי להמחיש את החוויה שלי כסטודנטית בתוכנית הסבה ללימודי עבודה סוציאלית. מטבע הדברים אני מבוגרת יותר, מגיעה עם ניסיון והשכלה ופחות אופנתית ומוקפדת. הסטודנטית הצעירה וחסרת הניסיון מגיעה ללימודים מתוכשטת ולבושה בהידור.
חברתי מתכנית ההסבה חשפה בפניי שהסטודנטים האחרים לא מאמינים שאני בעלת השכלה רחבה של שני תארים שניים, כיוון שאני עממית. לדבריהם – "לא רואים עליה שיש לה תואר שני". הופתעתי, היה לי קשה להבין במה מדובר ולמה חושבים שאני משקרת. אני לבושה בפשטות, מפגינה שפת גוף נינוחה ומקבלת כל סימן זמן וקמט שבי. אני מאוד גאה בדרך האקדמית שלי, אך לא מבטאת אותה בנראות החיצונית שלי. אני מגיעה מהמרכז ללמוד במכללה בפריפריה הגיאוגרפית והחברתית. במרכז, אין קשר בין לבוש מהודר להשכלה. אולי זה כי במרכז השכלה גבוהה נפוצה יותר מאשר בדרום?
ה"גרים ברעננה? הסיכוי שלכם להגיע לתואר שני גבוהים פי שניים וחצי מאשר סיכוייהם של צעירים מנתיבות. בדיקה המתבססת על נתונים חדשים של הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה חושפת עד כמה עמוקים הפערים בין המרכז לפריפריה בישראל בתחום ההשכלה הגבוהה" (Ynet, 30.10.16).
יש צורך במדיניות שווה למרכז ולפריפריה. יתכן ומי שמשכיל נתפס בעיני הפריפריה כנשגב, מהודר או מכובד, מפני שזה נפוץ פחות.
צולם על ידי י.מ במקום הכשרה מעשית, 09.12.21
כמה אני שווה?
27
צולם על ידי א.מ בבית, בתאריך 20.11.21
בתמונה שולחן למידה של סטודנטית ובמרכזו מסך מחשב ובו מוצג קובץ ''התפקידים הכי רווחים בתחום מדעי החברה''. במדרג המוצג, מקצוע העבודה סוציאלית נמצא במקום האחרון עם שכר ממוצע של ₪8,241.
השכלה אקדמאית אמורה לתת יתרון ביציאה לשוק העבודה. במקצועות רבים, התואר מעלה את השכר באופן משמעותי. אולם עבודה סוציאלית אינה נחשבת למקצוע יוקרתי ומשכורתם של העובדים הסוציאליים נמוכה בהתאם. מצב מתסכל זה מעלה את השאלה, האם אני שווה פחות מעצם היותי עובדת סוציאלית?
השכר הנמוך משקף את חוסר ההערכה החברתי למקצוע בו בחרתי ולכן אשמח לראות שינוי בתפיסה החברתית לפיה מקצוע העבודה סוציאלית יוקרתי פחות והעבודה פחות מתגמלת. המקצוע בו בחרנו לעסוק דורש כישורים מיוחדים וידע תיאורטי, לכן יש מקום לשינוי גם במשכורות העובדים הסוציאליים. אנחנו ''שווים'' מעצם תרומתנו המשמעותית לחברה.
בתמונה מסך מחשב עליו מופיע תלוש שכר ודפי מידע לסטודנטים לעבודה סוציאלית בהכשרה המעשית.
כסטודנטית שעובדת גם במהלך הלימודים אני חושבת על המשמעות הכלכלית של בחירת המקצוע. הנושא מעסיק עוד סטודנטיות וסטודנטים לעבודה סוציאלית והוא עולה בשיחות במרחב האקדמי ובבדיחות בשיעורים ובדשא.
העבודה הסוציאלית נחשבת למקצוע נשי. רוב העובדות.ים הן נשים והמקצוע מאופיין בתכונות הנחשבות בחברה ל"נשיות", כמו הכלה ואכפתיות. במרחב הסטודנטיאלי שומעים מצד אחד תסכול של סטודנטיות, שמרגישות שהמקצוע מזוהה עם שכר נמוך מתוך אפליה של נשים, ומצד שני תחושה של סטודנטים שהם אינם חלק ברור מאליו מהמרחב ונמצאים תמיד בעמדת מיעוט.
לכן, מעניין לחשוב כיצד יתאפשר שיח משמעותי יותר בבית הספר לעבודה סוציאלית בנושא שכר העובדים.ות והבדלים מגדריים. האם הידע שלנו בנושא באמת תואם את המציאות היום בשטח? מה יאפשר לסטודנטים ולסטודנטיות להרגיש בנוח ולפעול יחד לטובת קידום המקצוע?
שכר נטו
28
צולם על ידי א.א 21.11.2021, שדרות
אקדמיה אחרת
23
בתמונה עגלת הניקיון של עובדת ניקיון במכללת ספיר. העגלה עומדת בצד ולבד, והדבר ממחיש את מיקומם של עובדי הניקיון בתוך המרחב האקדמי.
עובדי הניקיון הם חלק מהמרחב האקדמי אך נורא שונים וצדדיים.
עובדי הניקיון הם דוגמא לאוכלוסיות מוחלשות שהם חלק מהמרחב האקדמי אך חוות בתוכו אחרות. הם בצד וקצת לא נראים.
תהיתי כיצד אפשר ללמוד מהידע שלהם? לשתף? להנגיש את האקדמיה עבורם בצורה אחרת, אולי לאפשר להם ללמוד במחיר מסובסד , לתת להם להרגיש חלק, לשתף אותם בכנסים ואירועים של המכללה.
צילום: ר.ב. בתאריך: 14.11.21